神栖市議会 2022-12-15 12月15日－04号
どのような形での水泳指導を行うかという形でございますが、基本的には指定管理者は小学校・中学校学習指導要領解説体育編の内容を基本といたしまして、小・中学校の年間指導計画の学習内容等を基に、各学校との打合せを踏まえて指導内容を決定し、この指導内容に基づき、教員と協力しながら水泳指導の補助を行っていく形になると思います。
どのような形での水泳指導を行うかという形でございますが、基本的には指定管理者は小学校・中学校学習指導要領解説体育編の内容を基本といたしまして、小・中学校の年間指導計画の学習内容等を基に、各学校との打合せを踏まえて指導内容を決定し、この指導内容に基づき、教員と協力しながら水泳指導の補助を行っていく形になると思います。
次に、発達障害のある児童生徒への支援についてのお尋ねでございますが、支援が必要な児童生徒には、担任が保護者と一緒に個別の教育支援計画を作成し、それを基に個別の教育指導計画を作成していきます。これらの計画を活用し、児童生徒一人ひとりに合った合理的配慮を踏まえた支援を行っております。
水泳学習につきましては、文部科学省の水泳指導の手引におきまして、年間水泳指導計画が１０時間とされております。このことから、本市におきましては、小学校から中学校までを段階的、系統的に学習できるよう、毎年６月中旬から７月の下旬にかけまして、各学年１０時間を基本として水泳授業を計画しております。各学校とも、着替えや準備などの時間を考え、２時間分まとめて授業を実施する学校が多い状況でございます。
明野地区義務教育学校につきましては、現在通学路やスクールバスの運行ルート、９年間を見通した指導計画など、個別・具体的な検討を進めております。 また、下館北中学校につきましては、来年４月の下館中学校との統合に向け、通学路の防犯灯整備やスクールバス運行に向けた準備を進めるとともに、円滑な統合に向けた生徒同士の事前交流事業を進めてまいります。 最後に、今議会への提出議案等について申し上げます。
それから、施設、設備の整備、バリアフリー化、それから、児童生徒に対して個別の教育支援計画だったり、それから、個別の指導計画に対応した教育課程を編成していくとか、そういった教材を提供していく。そういった様々な対応が考えられると思います。
教職員同士が協力関係を築き、教育効果が期待できることと、教育課程や指導計画についても市や学校の独自の判断ができ、特色ある学校づくり、柔軟な学校運営が可能となるようです。また、なかなか減らないいじめや不登校問題、先日愛知県の中学校で痛ましい事件もありました。亡くなられた生徒のご冥福をお祈りします。
そのため，小中学校ではキャリア教育の指導計画を作成し，特別活動の学級活動を中核としながら，総合的な学習の時間や学校行事，「特別の教科 道徳」や各教科における学習，個別指導としての進路相談等の機会を生かしつつ，学校教育活動全体を通じて行うことが求められています。
加入状況について （２）農業経営収入保険制度のメリット・デメリットについて （３）農業経営収入保険の推進について ２．キャリア・パスポートを通じたキャリア教育の充実について ……………… 90 （１）キャリア教育について ①キャリア教育と進路指導，職業教育との異同について ②キャリア教育の現状と成果，及び課題について ③指導計画
また、添削指導や面接指導が完了する前に、当該学期の全ての学習内容を対象とした学期末の試験を実施したりするようなことがないよう、年間指導計画に基づき、計画的に実施することを加えた。
さらに各校には，校務分掌に保健主事を位置づけまして，学校の保健安全に関する指導計画の作成や調整に当たらせております。保健主事は，避難訓練の具体的な計画の立案，当日の運営も行っております。 以上です。 ○議長（高橋典久君） 高梨 隆君。
具体的には，例えば一人一人のお子さんの教育的ニーズに応じた個別の指導計画や支援計画を作成することですとか，教材や教具の工夫の仕方，また通常の学級と特別支援学校との交流や共同の学習，さらには専門性の高い支援員の配置，さらには教職員研修など，多方面にわたり具体的な研究を行いまして，その成果は今，市内各学校の施設設備ですとか，特別支援教育の指導に反映をされております。
昨年度、各学校におきましては、臨時休業中に児童・生徒が取り組んだ学習課題の理解度に応じて指導計画の見直しを行い、授業の進度を調整してまいりました。その結果、昨年度計画されました学習内容はほぼ履修を終えてございます。 今年度につきましては、臨時休校等を実施した学校はございますが、授業や学習に対しての影響はございません。
それに対して教職員の皆様も学習内容や指導計画の見直しを練られたんだと思います。 コロナパンデミックは，誰一人として正解を知らない問題の典型でございます。そういった問題に対処することには，自分の頭で考えて，自分なりの解決策を見いだす知性が必要であると，改めて認識をしたところでございます。知性を培うためには学問を学ぶことが必要不可欠となります。
年間指導計画に沿った情報モラル教育の実践と、外部講師や家庭との連携を通して、児童生徒の健全な育ちを構築してまいります。 また、１人１台タブレット端末の活用によるトラブルを想定し、生徒会や児童会が中心となって、各学校ごとに守るべきルールを作成しているところでございます。情報社会での行動に責任を持つことや危険回避の仕方など、子どもが主体となり考えられるように取り組んでまいります。
そういう意味では，ＩＣＴあるいは英語教育というところにだけ力が入って，そこのほかのところがおろそかになるといったことはないというふうに思っておりますし，そのためには事前の計画をきちんと立てていくことが大事なので，そのことは守谷市の先生方の集まりである教育研究会という組織があって，その中で年間の指導計画といったものもつくられております。
先生方は、４月からの授業内容に沿った課題の作成、指導計画の見直しや、学校再開の準備等を行ってまいりました。児童・生徒１人１人の生活や、学習の状況は電話連絡や家庭訪問で、定期的に確認をしてまいったところでございます。 続きまして、２点目でございます。
本村では、放射線、原子力の学習に関する独自の指導計画を平成24年に策定し、県の副読本が配布されない小学校１年生から４年生と中学校１年生も含めて発達段階に応じた学びができるようにしております。来年度は中学校で新学習指導要領が完全実施になるため、それを受けて見直しを図っていきたいと考えております。
６月の学校再開では、まず、各学校において、臨時休業中に児童・生徒が取り組んだ学習課題の理解度に応じて指導計画を見直し、授業の進度を調整してまいりました。さらに、週当たり１時間ずつの授業時間の増や長期休業の短縮による授業時間確保を行い、さらに指導計画の見直しを随時行い、授業を進めてまいったところでございます。その結果、市内の各学校において、今年度計画された学習内容はほぼ履修済みでございます。
児童・生徒の思考力、判断力、表現力を最大限に引き出すことができるよう、各教科の年間指導計画の中にＩＣＴを活用する学習場面を適切に位置づけて、学習の充実につなげてまいります。 なお、ＩＣＴを活用した授業については、引き続き専門的な知識を持つＩＣＴ支援員の授業支援により、より効果的な授業づくりを目指してまいります。
児童・生徒の思考力、判断力、表現力を最大限に引き出すことができるよう、各教科の年間指導計画の中にＩＣＴを活用する学習場面を適切に位置づけて、学習の充実につなげてまいります。 なお、ＩＣＴを活用した授業については、引き続き専門的な知識を持つＩＣＴ支援員の授業支援により、より効果的な授業づくりを目指してまいります。